ESCUELA: NIÑOS HEROES CLAVE: 30DPR3207C LUGAR: COSAMALOAPAN, MPIO. COSAMALOAPAN, VER. GRADO: 3º. GRUPO: “ A “ ASIGNATURA:HISTORIA
BLOQUE: III
BLOQUE: III
EJE: Del Porfiriato a la Revolución Mexicana
TEMA: El Porfiriato
OBJETIVO: Que el alumno identifique en qué sectores hubo mayor inversión extranjera.
CONCEPTOS CENTRALES: Poder, Terratenientes, Latifundios, Autoritarismo, Economía, Inversión Extranjera. Minería, Petróleo y Construcción de Ferrocarriles.
Saberes Previos | Estrategias y Actividades | Consignas | Recursos Didácticos |
-Mediante lluvia de ideas preguntar a los alumnos ¿qué saben acerca de Don Porfirio Díaz -si sus saberes no son propios a las preguntas detonadoras recurriría a una narración para recordarles parte de los hechos importantes de este periodo. ¿Qué opinan del Porfiriato? ¿Quiénes tenían el poder en ese entonces? ¿Cómo vivían los campesinos y obreros en ese entonces? | -Invitarlos a realizar la lectura en silencio. -Pedirles que formen equipos de 4 integrantes para que realicen la línea del tiempo y ubiquen años, décadas y siglos. Pueden poner imágenes mediante recortes. -Explicarles qué es lustro, década y siglo. -Contarles que varios países invirtieron en México por que buscaban mano y materia prima barata. -Pedirles que investiguen las principales transformaciones tecnológicas de México a fines de siglo XIX y principios del siglo XX -Pedirles que comenten en plenaria cómo han cambiado y mejorado esos inventos. -Preguntar si todos tienen teléfono y acceso a los transportes, decirles que durante el Porfiriato solo algunos adinerados tenían acceso por que resultaba muy costoso | - Ubica en la línea del tiempo los acontecimientos ocurridos en México en el periodo del Porfiriato a la Revolución Mexicana. -Elaboren una gráfica para que ubiquen los porcentajes de inversión de cada país extranjero en México durante el Porfiriato -Investigar qué situaciones de discriminación vivían durante el Porfiriato y comentar en plenaria. | -Libro del alumno 5° pág. 90-98 -Cartulinas –Recortes -Marcadores -Pegamento -Cinta canela -Mapa. «Biografía de Ignacio Manuel Altamirano /www.mexicodesconocido.com.mx. Consultado el 25 de noviembre de 2007. |
Evaluación: Gráficas, Líneas del tiempo y Rúbrica
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Aprendizaje esperado: Identifiquen la duración del periodo aplicando los términos
año, lustro, década y siglo.
Ubicación de porcentajes en gráficas
Profra. De Grupo. Directora de la Escuela
María de Jesús Barragán Suárez Profra. Sara Castro Cruz
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